Unidad 3. Sesión 7. Actividad 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados
En esta actividad se realizó un estudio de campo, con una encuesta relacionada al tema de investigación. El objetivo de la encuesta se centró en conocer la perspectiva que los encuestados tienen sobre los esfuerzos de difusión de las matemáticas a nivel nacional. Así como la importancia que tendrá la matemática y la tecnología en nuestro presente y futuro.
Estructura de encuesta
Se realizó una encuesta con 14 preguntas de interpretación cuantitiva y cualitativa. Se utilizó Google Forms para la creación de la encuesta y la recolección de los datos. Para su difusión se solicitó el apoyo de aspirantes a la UnADM, a través de comentarios y en un post, además a familiares y amigos fue compartida la encuesta. Para la obtención de datos generales se establecieron cinco preguntas:
- ¿En qué estado estudió su educación básica? Opciones: todos los estados del país.
- Grado escolar máximo. Opciones: Primaria, Secundaria, Bachillerato, Licenciatura, Maestría o Doctorado.
- Edad. Opciones: De 15 a 20 años. De 21 a 25 años. De 26 a 30 años. De 31 a 35 años. De 36 a 40 años. De 41 a 45 años. De 46 a 50 años. Mayor de 50 años.
- Sexo.
- Tipo de trabajo que realiza (ocupación). Opciones: Manuales (albañil, carpintero, plomero, entre otros). Profesionales (arquitecto, ingeniero, abogado, entre otros). Relacionado con servicios (cajero, carnicero, sastre, taxista, entre otros). Relacionado con restaurantes y hoteles. Fuerzas armadas. Servicios de emergencia (paramédico, bombero, policía, salvavidas, entre otros). Arte y medios de comunicación. Deportes. Granja.
Las nueve preguntas restantes estuvieron relacionadas con la investigación, las cuales fueron dedicadas a conocer si las personas encuestadas conocían las actividades que realiza un matemático. El acercamiento por cada uno hacia los eventos de ciencia en general, así como los medios que se utilizan para que la gente asista a estos eventos.
Las últimas preguntas estuvieron relacionadas en conocer la percepción hacia la relevancia de la tecnología, la matemática y la innovación.
Las opciones en las preguntas: “¿Cómo considera que en México son los esfuerzos de difusión de matemáticas?” y “¿Cómo considera que en México son los esfuerzos de difusión de avances tecnológicos?”, las opciones fueron: Deficiente, insuficiente, regular, bueno y excelente.
La última pregunta se enfocó en conocer si las personas conocían que se está haciendo en la Inteligencia Artificial, cuya rama es mencionada en mi investigación como una forma de innovación llevada actualmente.
Representación de los datos
De una muestra de 18 individuos, se obtuvieron los siguiente datos (ver la siguiente tabla).
Google Forms, apoya con la generación de las gráficas de pastel y de barras de los datos obtenidos en la encuesta, mismos que ayudarán al análisis de los datos. Las gráficas se muestran más adelante del lado izquierdo del post, se mostrarán junto con el análisis de los datos.
Para la difusión de la encuesta, se utilizó un grupo de Facebook de aspirantes a la UnADM, donde había personas de todo el país, que permitió conocer un sobre el estatus de la matemática, los eventos de ciencia y la innovación anivel nacional. También se difundió con amigos y familiares.
Al contestar los encuestados la pregunta “¿En qué estado estudió su educación básica?”, contestaron los estados: Nuevo León (4), Oaxaca (2), Querétaro (1), Yucatán (1), Aguascalientes (1), Chihuahua (1), Distrito Federal (4), Estado de México (3) y Michoacán.
Análisis e Interpretación de los datos
Esta pregunta se realizó con el objetivo de conocer si existía alguna correlación entre la difusión de la matemática y tecnología con las escuelas de educación básica. Que sería discutida más adelante.
La encuesta al ser difundida por un canal de aspirantes a universidad el 100% de los participantes tienen al menos el bachillerato concluido. Además de poco más del 70% tiene una carrera universitaria, por lo que están aspirando a una segunda carrera.
La edad de las personas encuestadas se distribuyó en casi un 50% de jóvenes-adultos entre 21 y 30 años. De este porcentaje el 80% (8 personas de 10) realiza un trabajo profesional. Y de estas 10 personas solo una nunca ha asistido a un evento de ciencia. Mientras que el resto de los encuestados han al menos asistido a uno de los eventos. Sin embargo, ninguno del 50% ha asistido a un evento de Ciencias del Mar.
El 100% de las personas que realizan un tipo de trabajo diferente al profesional (5/18) considera que el nivel de importancia que tienen las matemáticas para lograr innovación tecnológica es “muy importante”.
La encuesta alcanzó un público mayor de mujeres que hombres- En el caso de las mujeres encuestadas el nivel máximo de estudios es el doctorado. De los hombres encuestados su escala de consideración de los esfuerzos de difusión de matemáticas y de avances tecnológicos estuvo entre deficiente, insuficiente y regular.
La primer pregunta relacionada con la investigación tuvo como objetivo conocer si las personas conocen que hace un matemático, debido a qué es una forma de difusión el conocer su trabajo. El 100% de los que dijeron que “Sí” realizan un tipo de trabajo “Profesional” y al menos 5 de 6 han asistido a un evento de ciencia relacionado con la Química. Así como también todos han escuchado de los avances de la Inteligencia Artificial (I.A.).
De los encuestados que contestaron “No”, todos respondieron que es “muy importante” las matemáticas para lograr innovación tecnológica y que la creación de modelos matemáticos en México ayuda a mejorar las condiciones de vida de las personas. El 100% de ellos cuentan con una licenciatura y asistieron su educación básica fue en zona centro y sur.
En cuanto asistencia a eventos de ciencias fue el doble las mujeres que nunca han asistido a un evento de ciencia que hombres (2 a 1). En cuanto a las personas que nunca han asistido a un evento el 66% dicen que es porque nunca se han enterado de estos eventos y tampoco han escuchado de los avance de la I.A.
La persona restante, 33%, se enteró de estos eventos por medios de comunicación electrónicos y si ha escuchado algo de la I.A.
La mayor difusión se ha realizado por medios de comunicación electrónico y la escuela.
De los encuestados hombres, 5 de 7, consideran los esfuerzos de difusión de matemáticas “insuficiente” y en el caso de difusión de avances tecnológicos como “regular” el mismo porcentaje. En el caso de las mujeres un porcentaje mínimo también lo consideraron como bueno. En total, más del 70% considera que el esfuerzo esta entre deficiente e insuficiente.
En cambio 8 personas califican como regular el esfuerzo de difusión de avances tecnológicos y tres mujeres encuestadas lo juzgan como bueno.
En ninguna de las dos preguntas, relacionadas con los esfuerzos de difusión, los encuestados consideran que sean excelente.
En esta parte de la encuesta, todos los encuestados califican la importancia de las matemáticas en la innovación tecnológica en un importante y muy importante. El 100% de los que contestaron con “4” han asistido a un evento de astronomía y se enteran por medios de comunicación electrónicos.
El 100% de los encuestados que seleccionaron la opción “5” en “¿La creación de modelos matemáticos en México ayuda a mejorar las condiciones de vida de las personas?” también lo seleccionaron en “Para usted ¿Cuál es el nivel de importancia que tienen las matemáticas para lograr innovación tecnológica?”.
Un 27.8% considera que la innovación tecnológica es neutral a la generación de empleos. Mientras que un 72.2% se inclinan más a una generación de nuevos empleos. El 0% considera que la innovación en tecnología genera ningún nuevo empleo.
La última pregunta arrojó los datos, donde al menos el 80% ha escuchado algo de la I.A. y un 60% conoce a detalle este tema. Este análisis es de especial interés, debido a los cambios que la sociedad a nivel global esta empezando a experimentar y/o experimentará, donde algunos trabajos comenzaron y comenzarán a ser tomados por máquinas y se requerirán nuevas profesiones, así como personas mejor capacitadas en ciencias, entre ellas las matemáticas, que han sido pilar para su creación.
